Os resultados do Programa de Avaliação Internacional de Estudantes (Pisa) 2025, divulgados pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), indicam que o Brasil ocupou a 67ª posição entre 91 países na área de ciências. O exame avalia estudantes de 15 anos, medindo competências em leitura, matemática e ciências. O levantamento também revela uma queda histórica no desempenho dos países mais ricos, ressaltando desafios globais no ensino.
Questões de Ciências: Níveis de Dificuldade e Temas Abordados
Para ilustrar o tipo de avaliação aplicada, selecionamos exemplos de perguntas presentes no exame, que vão desde itens mais simples (nível 1) até os mais complexos (nível 6). Esses exemplos demonstram a diversidade de habilidades exigidas dos estudantes, incluindo interpretação de gráficos, compreensão de fenômenos naturais, análise de ciclos biológicos e avaliação crítica de informações científicas.
Entre as questões mais acessíveis, destacam-se a análise de dados sobre biodiversidade, onde se observa que as tartarugas marinhas apresentam maior porcentagem de risco de extinção em comparação a outros grupos, e perguntas sobre o ciclo de vida da mosca-soldado-negra, que exigem compreensão do desenvolvimento larval.
Questões intermediárias abordam fenômenos naturais, como a explicação do intervalo entre o relâmpago e o trovão, fundamentada na diferença entre as velocidades da luz e do som no ar, e o impacto ecológico do aumento da população de moscas-soldado-negras sobre as moscas domésticas, destacando relações predatórias.
Já nos itens mais avançados, os estudantes enfrentam desafios que envolvem avaliação de impactos ambientais da produção têxtil, especialmente na fabricação de algodão, exigindo identificação de práticas sustentáveis, como o uso eficiente da água e aplicação de pesticidas seletivos. Também são solicitadas análises sobre a confiabilidade de fontes científicas, considerando critérios como revisão por pares e especialização do autor.
Contexto do Desempenho Brasileiro no Pisa
Os resultados indicam uma estagnação no aprendizado em ciências, leitura e matemática no Brasil, refletindo a necessidade de políticas educacionais que promovam melhorias estruturais e metodológicas. A complexidade das questões do Pisa, que demandam raciocínio crítico e multidisciplinar, aponta para a importância de investimentos em formação docente e recursos pedagógicos para elevar o nível de proficiência dos estudantes brasileiros no cenário internacional.
